浅议动漫资源的再整合——以迪斯尼《神奇英语》为例91porn vip
付龙
（中国传媒大学艺术学部）
摘 要:我国动漫产业仍是造成“创意—居品—授权—养殖”的发展模式，但是其中养殖居品开拓尚停留在较浅的档次。奈何进行深档次挖掘、向文化层面拓展?迪斯尼《神奇英语》DVD教育居品提供了很好的筹办样本。本文分析了迪斯尼《神奇英语》DVD教育居品的打算念念路和编排特色，探讨了其横向念念路拓展及翻脸化剪辑模式。
要津词：动漫产业，养殖居品开拓，主题打算，内容编排
中国动漫产业渐渐摸索出了一条由创意到居品、再到授权和养殖居品开拓的产业发展模式。本体上，在“创意—居品—授权—养殖”链条中，咱们弥远以来只心疼前两个方面。以动画影片创行为例，常常只着眼奈何创意并完成作品、作品性量是否优秀这些方面。在上海好意思术电影制片厂上世纪八十年代的光芒期间，咱们也照实看到了许多优秀的作品，如《哪吒闹海》、《三个梵衲》、《天书奇谭》等，但由于动画影片的创作周期较长、干与较大，要是单靠影片在影院里上映获取的票房收入是压根无法收回老本的，是以阿谁期间的光芒从某种意念念来说是由于政府全力的“输血”才得以完成的。
动漫产业要想信得过造成产业，就必须要经管我方的“糊口之谈”，从外洋的训戒来看，谜底无疑就在上述链条的后两个方面。以迪斯尼公司为例，其独领风流是在20世纪30年代，首创东谈主沃尔特・迪斯尼由于见效地推出了“米老鼠”这个卡通形象，使米老鼠系列动画片成为公司的抨击居品。行为深受各人喜爱的形象，米老鼠也得以出面前多样居品中，这少量咱们现如今在光顾迪斯尼商店也会深深感受到。在一派大好局面下，沃尔特・迪斯尼并莫得得志于此，而是换取团队不断吐旧容新，唐老鸭、布鲁托、小飞象……一个又一个特色明显的动漫变装深切东谈主心，从而使公司得到了执续的发展能源。但是在20世纪40年代由于受到斗争及劳资纠纷等诸多要素的影响，迪斯尼公司的发展也堕入了低谷。而后，沃尔特・迪斯尼渐渐将行状重点转向修建迪斯尼乐土，这少量天然那时颇受非议，但过后看来，当动画电影受到来自电视的庞大冲击时，迪斯尼乐土却成为保管公司收入的抨击保证。用今天的视角来解读的话，便是通过动分散生居品的开拓完善了产业链上的抨击神志。
现时，国内动漫公司也见效推出了一些动漫变装，如喜羊羊系列、虹猫蓝兔等，何况围绕动漫变装打造居品，也努力通过授权实行养殖居品，取得了一定的效益。但是应该看到，许多所谓的养殖居品的开拓回停留在浅档次，比如与服装、食物、文具等行业的联动上。
动漫产业要获取经济和文化的双丰充，毫无疑问要经管好养殖居品开拓的问题。而奈何进行深档次挖掘、向文化层面拓展是重中之重。熟习限度适值提供了一个大显技巧的空间，外洋一系列见效的训戒齐印证了这少量。
在现时少儿英语培训限度中，迪斯尼英语课程占据了相等大的市集比重。本文就其口碑甚好的中枢教育居品《神奇英语》（Magic English）DVD光盘的内容特色进行分析，以求从其打算念念路及编排特色上寻求模仿之谈。
一、树立在动漫资源库素材基础上的主题打算
《神奇英语》DVD教育居品每集有一到两个主题，所用的影像素材齐来自迪斯尼公司几十年来出品的动画片，在每聚首包含几个迪斯尼动画片的片断，并通过经心的主题打算使这些素材并吞为一个有机的举座。
（一）横向念念路拓展
《神奇英语》依托迪斯尼公司深厚的动画片资源库量的积聚，在迪斯尼版权的基础上，通过设定主题进行横向拓展。主题一方面行为串起诸多素材的纽带具有通顺作用，另一方面如故凝练居品核感情念的体现。分析《神奇英语》中的主题决议，诸如“生辰惬心”、“咱们来玩”、“通盘旅行”等等，齐是围绕着儿童生活息息相关的一些场景而定制的，行为说话教育，既有实用性，又有益念念性。
（二）翻脸化重组的细节剪辑
《神奇英语》的影像素材“翻脸化”颠倒光显。以“生辰惬心”主题为例，该主题截取了多部迪斯尼动画片中的生辰场景，并团结主题进行了再行编排。统共这些场景仍是脱离了原片中的剧情要素，只是独处存在。
由此咱们需要反念念，咱们对动画的意志还只是停留在影像上，有些动画片只是是为了“播出”，一朝影像制作完成，好多费力就不再留存，颠倒不利于以后素材的再剪辑、再欺诈。
二、妥当儿童感情特征的内容编排
《神奇英语》的内容编排肯定雷同的依次：主界面由四大版本组成，分裂为课程（Showtime）、游戏（Playtime）、单词（Word play）和歌曲（Songs）。在每个版本的具体编排中，充分筹议儿童的感情特征。
（一）课程版本的期间罢休
课程板块是每一集的中枢，基本罢休在22~24分钟的时长（不含片头主题歌）。这是一个针对儿童讲课的黄金时长，太长了儿童就会出现疲困时局，无法获取好的学习后果。总课程长度进一步分为两大部分，每部分10~12分钟。而笔据相关筹办，不雅众在不雅看电视节目时10~12分钟会出现闪耀力下落的时局。《神奇英语》通过高下半场的禁绝来给儿童不雅众提供稍事休息的契机。此外，在课程版本，还插入了多样步地的小禁绝（如教唱歌曲），进一步将这个版本的节目细分红2~3分钟，以致1~2分钟的小片断（表1）。这种高频率的搬动使精彩度提高，同期由于迪斯尼动画片私有的幽默特色，使课程中充逍遥念念性。
表1：课程版本期间安排
时长
内容
2分钟
片头主题歌，中间插入界面先容信息，最终出现本集主题
2分半钟傍边
中枢内容呈现，其中主题词会屡次强化出现
1分半钟~2分钟
扩张内原意互动跟读（问答），收尾处会出现一个十几秒的搞笑小禁绝
2分半钟傍边
围绕主题词展现的其他场景段落，不绝强化中枢内容
1分半钟~2分钟
扩张内原意互动跟读（问答），收尾处会出现一个十几秒的搞笑小禁绝
2分半钟~3分钟
两遍本集主推歌曲，第一遍呈现，第二遍让儿童跟唱，出卡拉OK式的歌词流程提醒
2分半傍边
围绕主题词展现的其他场景段落，省略出现本集的次主题
1分半~2分钟
扩张内原意互动跟读（问答），收尾处会出现一个十几秒的搞笑小禁绝
2分半傍边
围绕主题词展现的其他场景段落，不绝强化中枢内容
2分半~3分钟
调整多种互动妙技，如跟读和问答，对本聚首出现的各个学问点进行重叠性的强化，内容追想的总温习
1分钟
本集主推歌曲追想
1分钟
提醒下集主题，奉陪主题歌出片尾字幕
（二）互动神志的打算
从表1中不错看出，课程版本打算了精深的互动神志，比如跟读和与旁白互动问答，让儿童在学习中既动脑又动口。除了课程版本，在游戏和单词板块中，《神奇英语》另外打算了精深针对儿童感情步履特征的互动神志。
上述版本的互动有两个特色。第一，互动步地浮浅易操作，无论是针对单词进行字母填空，如故为听单词匹配图片，亦或是针对视听信息进行对和错的判断，齐以最浮浅的操作让儿童完成互动。第二，互动步地意念念性强，对互动终结作念出反适时，并不浮浅地呈现“答对了”或“答错了”，而是尽量调用动漫资源库里的影像素材，就像打电脑游戏那样，过关就要有“过关动画”的赏赐，比如播一段搞笑片断；即使答错了，也会出现多样动漫变装不振的饰演，而且一组有多个备份，这么的“反应”颠倒灵活意思，使儿童更乐于接纳。
（三）对歌曲的高度心疼
《神奇英语》的歌曲是下了率性气重金打造的。除了主题歌除外，每集又针对特定主题打造原创主题歌，要是是双主题还会推出两首歌曲。主题歌曲一方面筹议到儿童英语入门者的水平，歌词齐尽量作念到浮浅；另一方面死力使旋律顿挫顿挫。这些歌曲除了起到高下半场的禁绝作用以及收尾的追想作用外，更抨击的作用在于：欺诈音乐对儿童的特别勾引力，使儿童能更融洽的干与其中，并增强儿童对主题内容的操心能力。
参考文件
车震视频1. 卢斌，郑玉明，牛兴侦：《中国动漫产业发展敷陈(2011)》，北京：社会科学文件出书社，2011年。
2. 廖祥忠主编：《中国动画年鉴2010》，北京：中国播送电视出书社91porn vip，2010年。