SHIHO最新番号 2024年新高考文言文阅读---怎样作念好文言文阅读的主不雅性综合题
发布日期：2024-08-27 09:53 点击次数：144
2023年新高考文言文接续考试简答题,对文言文阅读修养提倡了更高的要求。文言文简答题的命题角度与当代文阅读“综合践诺重点”的命题角度有着相似之处。在新高考文言文阅读中,建筑简答题,意在考试学生对著述践诺的相识分析和归纳综合才智。再行高考的考试情况来看,这一题型波及面广,发问表情多变,学生答题出现的问题较多,如:读不懂相干文段,找不准对应区域,分不出答题重点,看不清设问角度,不会用我方的话表述。 三年高考文言文简答题2023·新Ⅰ卷14. 子鲋用以评论韩非的事实依据是什么？（3分）2023·新Ⅱ卷14．材料二中，李靖觉得肥水之战苻坚失败的原因有哪些？（3分）2022·新Ⅰ卷14.孟尝君赶赴赵国、燕国借兵救魏，所遴荐的游说政策有什么不同？请简要综合。（3分）2022·新Ⅱ卷14.《后汉书 吴汉传》用孔子的“木强教训近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的鉴定与痴钝之处。（3分）2021·新Ⅰ卷14.文末《资治通鉴》的作家司马光评价说“君者表也，臣者景也，这句话说的是什么酷好？他这么说的主张是什么？（3分）2021·新Ⅱ卷14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要阐明。（3分）高考年份题干设想考试践诺2022·新高考Ⅰ卷节选自《战国策·魏策三》孟尝君赶赴赵国、燕国借兵救魏，所遴荐的游说政策有什么不同？请简要综合。综合主要事件2021·新高考Ⅰ卷节选自《通鉴纪事本末·贞不雅君臣论治》文末《资治通鉴》的作家司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么酷好？他这么说的主张是什么？索要作家不雅点2021·新高考Ⅱ卷节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要阐明。探寻事件原因2020·新高考Ⅰ卷节选自《明史·左光斗传》孙奇逢等为什么倡议凑集资产解救左光斗?解救凯旋莫得?请简要阐明。探寻事件原因2020·新高考Ⅱ卷节选自《明史·海瑞传》海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事前“市一棺，诀配头”？请简要阐明。探寻事件原因2023文言文阅读题型变化分析1.题型变化，新增主不雅题。新题型稳妥高考文言文考纲的要求（分析综合 C：筛选并整合文中信息；归纳践诺重点，综合中心思由；分析综合作家在文中的不雅点格调。赏识评价D：赏识文学作品的形象、话语和抒发妙技，评价著述的想想践诺和作家的不雅点格调），侧重考试考生对东谈主物、事件、原因、主张、条款、表率等逻辑分析才智，考试考生综合、筛选信息以及话语抒发等方面的才智。2.分值变化，评分更实务。文言翻译两句各压缩1分，为“3+1”，三个句中得分点+句意各1分，由往时句意2分压缩为1分，评分更客不雅。3.考试变化，关键道才智。客不雅题（断句、文化知识、加点词语的诠释、文意相识）、主不雅题（翻译、文意综合），每极少都波及到考生文言文阅读相识才智。荒芜是新增的主不雅简答题，对文言文阅读才智要求加大，难度加多，分值3分固然不高，但时常情况下考生想得到满分比拟辛勤，重点为2~5个，大部分都属于一个重点1分，考生答出三个即可。一、问题分析1．习惯不好，审题不在意细节。2．不磋商语境，随着嗅觉走。3．想维紊乱，逻辑不严实，抒发轻率。4．照抄词句，浮于名义。5．话语不粗略，缺失上位主意。二、知识补充（一）精确审题：审准角度和范围。 审题要慢要细，作念题要快。题目自身便是解题表率和答题妙技的信息源。在读题时一定要耐烦性读透题干，审清要求。荒芜要在意审准综合角度和综合范围。一般从三个角度综合：一是针对具体事件(东谈主物故事)综合，要求综合事件，或者综合事件发生的原因或要素；二是针对东谈主物形象特色综合，要求综合东谈主物德行等方面特色，或者其在某事上的具体推崇过甚相劳动件；三是针对“文化形状”的综合，要求综合“文化形状”的重点、特色，或产生的原因。简言之，便是综合原因、主张、特色、次第、理念等。有的综合要求还带有表意深切的词语，也必须相识准确，如2018年高考卷要求综合“不错风世”的践诺，“风世”便是一个需要相识彻底的词语。 综合范围有的题干已给定，如明确段落，或通过发问翰墨默示段落；有的未明确范围，则默示着是“全文”。天然，这个“全文”也仅局限于两三段内。[例1]请简要综合汤显祖念书为文的特色。(2019江苏)参考谜底：念书不为功名，乐此不疲；于书无所不读，尤精《文选》；诗文无所不成，直追汉唐；戏曲创演衔接，超迈元东谈主。综合角度：念书为文的特色 。综合范围：全文。[例2]文中“不错风世”的践诺有哪些？请简要综合。(2018江苏)参考谜底：为官当勤政爱民，匹夫会追悼他；为东谈主当感德重义，后代会仿效他。综合角度：风世(劝勉众东谈主) 。综合范围：全文。 （二）带题阅读：理清档次，收拢要道词句。 所谓“带题阅读”，便是指证据题目要求去研读相干翰墨。在此之前，先要作念好“举座阅读”。 1．怎样进行举座阅读 （1）明辨体裁。史传文以传为主，重在记述所写东谈主物的德能、勤绩、忠义、孝廉，佐以各方面的劳动材料；析理议事散文重在议事说理，或缘史而发，或直吐胸宇，后用材料佐证，收拢论点与论据关系；纪行散文重在记述游览地东谈主事物景，青年发作家感受。 （2）圈点勾勒。①时刻、所在的词句；②职位变化的词句；③知道东谈主物特色或作家不雅点格调的词句。圈点这些词句，主张是了解全文基本践诺和不雅点。 （3）借题读文。江苏卷考试文意相识与综合，通常用采纳题和简答题同期考。这么安排，前边的采纳题关于举座把执全文以致作念简答题都有匡助，是以一定要利用好该题。 2．怎样进行带题阅读 （1）找准、找全相干翰墨。要是题干明确了范围，相对好办。要是题干未明确范围，则不错证据题干综合的要道词语去锁定关系区域及翰墨。一般而言，这个“全文”并不是确凿全文，大多仅仅聚首在某两三个段落中。规矩“全文”的主张仅仅强调尽量不要遗漏。 （2）细读、精读相干翰墨。一要收拢象征象征，作念好档次切分。要荒芜钟情句号、分号这些标点，因为这些标点为后东谈主所加，知道阅读者对段内档次或重点的相识，咱们也应乐享其成。二要收拢词语象征。不论是有明确范围的照旧无明确范围的，都要收拢字里行间能透露谜底重点的一言半辞，必要时要细抠深挖，因为有些词语不是一眼就能看出的。 （三）精确答题：加工惩办信息，组织话语作答。 1．筛选整合信息。对筛选出的相干信息，叠加的践诺作删选惩办，互补的践诺作念清除惩办，有综合性词语的要圈画，无综合性词语的要辨明理由和性质。 2．愚弄妙技，组织谜底。（1）摘要法。便是选摘原文要道词句来作答的一种表率。答题时应收拢与谜底关系的要道词语句，文中有的要道句、不雅点句或抒怀谈论句要是吻合题意，可顺利摘要或作治愈性表述；要是只出现要道词，那还需要考生去改写。要是题目要求用我方的话综合，文中的迫切句子就必须翻译。（2）索要法。关于翰墨波及谜底的分解性或形容性翰墨，须用我方的话语加以索要。3．因分赋点，幸免造作。 在笃定谜底重点时，可依据所赋分值大要忖度有几个重点，比如赋分为4分的题目，谜底重点一般为2个或4个；赋分为3分的题目，谜底重点一般为3个。组织谜底时要在意幸免照抄原文、叠加交叉、分袂鸿沟、分袂角度、不顾及抒发辅导等造作。
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三、典例拓展（一）阅读底下的文段，完成文后题目。吾友方汤夫，陈义甚高，乃以善弈特闻，时汤夫与长兄子谦治博士家言，具通敏绝东谈主。独汤夫善病，尝在床褥间，智虑无所寄，乃于床头置一枰，以指画方置而沉想之，深得其解。乃呼邻之善弈者，每对局辄诎其技。雅闻前辈有鲍涧泉者为国朝国手冠，深以不足见为恨，乃从故老觅鲍所藏秘录及鲍同期周源、徐希圣所传图势，日精研复核，尽得其蕴。时李小山年七十余，弈家老将，雅自夸足对垒鲍君，周、徐以下弗论也。汤夫往与角，李遂北；已再试，再北。李嚼齿掷局于地大喊曰：“神哉！”遂敛膺叹服，于是“永嘉小方”之誉满全球。 1．综合方汤夫获得“永嘉小方”之名的经过。（4分）【试题补充】2．把文中画线的句子翻译成当代汉语。（5分）【谜底】1．病隙独自揣摩棋艺；与善弈者雕塑；精研国手棋谱；屡胜那时能手。2．于是把邻家善于棋战的东谈主喊来，每次与其棋战老是使邻东谈主对他的武艺屈服。【参考译文】我的一又友方汤夫，有很高的谈义，却以擅长棋战著明，那时方汤夫与长兄方子谦商议博士家言，都灵敏过东谈主。仅仅方汤夫常生病，照旧躺在床褥上，智虑无所奉求，就在床头放一个棋盘，用手指画棋盘上的方格而沉想，得到了深切的相识。于是把邻家善于棋战的东谈主喊来，每次与其棋战老是使邻东谈主对他的武艺屈服。平淡传闻前辈鲍涧泉是国朝国手第一，(方汤夫)因为见不到而感到很缺憾，于是他从年高而视力多的东谈主那寻找鲍涧泉所保藏的秘录以及鲍涧泉同期的周源、徐希圣所传的图势，天天经心钻研从头核实，掌执了其中沿路的武艺。那时李小山七十多岁，是棋坛老将，一向自夸大概对垒鲍涧泉，周源、徐希圣以下更无用说了。方汤夫前去和他较量，李小山竟输了；不久第二次较量，又输了。李小山愁眉不展地掷局在地高声说：“神啊！”于是收胸叹服，于是(方汤夫)“永嘉小方”的名声传遍天地。 （二）阅读底下的文段，完成文后题目。夫东谈主姓卢氏，元和元年五月十五日，弃代(烧毁后代，厌世的委婉说法)于永州零陵梵刹。拟述先德，且志其酷焉。 尝逮事伯舅，闻其称太夫东谈主之行以教曰：“七岁通《毛诗》及刘氏《列女传》，预计而行。汝宗公共也，既事舅姑，周睦姻族，柳氏之孝仁益闻。岁恶少食，不自足而饱孤幼，是良难也。”又尝侍先君，有闻如舅氏之谓，且曰：“吾所读旧史及诸子书，夫东谈主闻而尽知之无遗者。”某始四岁，居京城西田里中，先君在吴，家无书，太夫东谈主教古赋十四首，都讽传之。 先君之仕也，伯母叔母姑姊妹子侄虽远在数沉除外，必攀附以来。太夫东谈主之承之也：尊己者，敬之如臣事君；下己者，慈之如母畜子；敌己者，友之如昆季。诸姑之有归，必废寝食，礼既备，尝有劳疾。先君将改葬王父母，太夫东谈主泣以莅事。事既具，而大故及焉，不得成礼。 1．作家写此文是“拟述先德”，文中二、三两段写了太夫东谈主哪些品行？试综合。（4分）【试题补充】2．把文中画线的句子翻译成当代汉语。（10分）【谜底】1．①知书达理。②施仁行孝。③相夫教子。④睦亲悦东谈主。2．（1）年景不好，短缺食粮，我方吃不饱，也要让年幼丧父的孩子吃饱，这实在是很难的事。（2）辈分比我方高的东谈主，她就像臣子侍奉君王相通恭敬；辈分比我方低的东谈主，她就像母亲奉养子女相通慈蔼；辈分和我方相通的东谈主，她就像昆季相通友爱。【参考译文】先母姓卢，元和元年五月十五日，在永州零陵梵刹厌世。(现)贪图分解母亲的大德，何况记下这种悲苦。 照旧侍奉伯舅，听他颂扬母亲的品行并阅历我说：“(你母亲)七岁通畅《毛诗》和刘向的《列女传》，(对此)反复想考，决定弃取而行事。你祖上是世家望族，(你母亲)一心侍奉公婆，和悉数有姻亲关系的东谈主都很亲近，柳家的孝谈仁义愈加出名。年景不好，短缺食粮，我方吃不饱，也要让年幼丧父的孩子吃饱，这实在是很难的事。”(我)又照旧侍奉过先父，听到了像舅舅说的颂扬母亲一类的话，何况父亲还说：“我读的旧史以及诸子百家的书，你母亲听了就能明了何况莫得遗漏。”我四岁时，居住在京城西面的农舍中，先父在吴地(任职)，家中莫得书，母亲教我古赋十四首，都让我背诵记住。 先父仕进时，伯母叔母姑姊妹子侄，即使远在几沉外，都一定把他们接过来。母亲经办这些事：辈分比我方高的东谈主，她就像臣子侍奉君王相通恭敬；辈分比我方低的东谈主，她就像母亲奉养子女相通慈蔼；辈分和我方相通的东谈主，她就像昆季相通友爱。姑妈们许配，母亲一定披星戴月，婚典备办后，时常因累生病。先父将从头安葬外祖父母，母亲哭着来办理事情。此事已准备好了，但大的变故到了(父亲厌世)，莫得大概完成改葬的仪节。 （三）阅读底下的文段，完成文后题目。张君讳署，字某，河间东谈主。以进士举博学宏词，为校书郎，自京兆武功尉拜监察御史。改虔州刺史。习尚相一又党，不诉杀牛，牛以大耗；又多捕生鸟雀鱼鳖，可食与不可食相贸易，时节脱放，期为福祥。君视事，一都禁督立绝。使通经吏与诸生之旁大郡，学乡饮酒丧婚典，张施讲说，民吏不雅听，从化大喜。度支符州，折民户租。岁征绵六千屯，比郡承命惶怖，立期日，只怕不足事被罪。君独疏，言：“治迫岭下，民不识蚕桑。”月余，免符下，民相提携，守州门叫欢为贺。 1．衔接该段践诺，简析张署的在野理念。（4分）【试题补充】2．把文中画线的句子翻译成当代汉语。（10分）【谜底】1．①到任后头对习尚欠安的情况，派东谈主往别郡学习礼节，教化匹夫，体现他小心教化、以礼治民；②濒临分袂理的租税轨制，勇于为民示威，体现他在野为民。2．（1）当地老匹夫的习俗相互串通相互包庇，屠宰耕牛也不报官，耕牛大大损耗减少。（2）每年要征收丝绵三万六千两，邻郡接到诏令惊惧不安，到期之日，只怕完成不了征收数量而际遇责罚。【参考译文】张君名署，字某，是河间东谈主。以进士的身份收用了博学宏词科，被任命为校书郎，从京兆武功尉任上官拜监察御史。改任虔州刺史。当地老匹夫的习俗相互串通相互包庇，屠宰耕牛也不报官，耕牛大大损耗减少；又心爱无数捕捉活的鸟雀鱼鳖之类，不管可不不错吃都相互贸易，按一定时节放生，但愿得到安然。张君到了哪里任刺史以后，一切都下令辞谢，监督引申，坐窝绝迹。又差遣懂得儒家经典的仕宦和儒学生到左右的大郡，学习乡饮酒和婚丧等礼节，回到本州后，就大事宣宣赞助，老匹夫与仕宦围不雅听讲，随同采纳赞助感化，公共都荒芜答应。户部度支使到了符州，折算老匹夫按户应该收的租税。每年要征收丝绵三万六千两，邻郡接到诏令惊惧不安，到期之日，只怕完成不了征收数量而际遇责罚。张君独自上疏天子，说：“治所虔州接近南岭山脚，老匹夫根蒂不知谈养蚕种桑。”一月以后，免去税收的符信下达，老匹夫携幼扶老，来到州署的门口欣忭庆贺。
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